Durante los últimos cuatro cursos académicos, las alumnas de 2º a 6º de Primaria de unos 50 colegios de toda España han ido adentrándose en las especialidades científicas y conociendo a profesionales femeninas destacadas en diversos ámbitos por medio del programa educativo Aquae STEM, que impulsa Aquae, la fundación de Hidrogea.
La implicación de los centros educativos y el alumnado en este estimulante programa se ha visto reconocida con la entrega de galardones a aquellos que más han sobresalido en el primer curso de la segunda fase del programa educativo Aquae STEM, cuya finalidad es promover el interés de las estudiantes por las carreras STEM (siglas en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).
Clasificados en siete categorías, los reconocimientos otorgados por fundación Aquae al trabajo realizado por alumnas y profesorado durante este último curso escolar han recaído en siete colegios seleccionados entre los 46 centros participantes. Entre los galardonados se encuentran el CEIP Nuestra Señora del Rosario de Torre Pacheco, como el centro más influencer, por ser el más activo en redes sociales para dar visibilidad al trabajo y el CEIP Atalaya de Cartagena por haber presentado el proyecto más innovador, realizado por las alumnas en la unidad didáctica 'Un reto submarino'.
Alumnas y personal docente mostraron durante el evento su entusiasmo por el programa Aquae STEM, poniendo en valor el enorme atractivo de su plataforma digital gamificada y su propuesta formativa, que invita a las alumnas a investigar, recabar información, hacer proyectos de equipo consensuando ideas y desarrollar su creatividad y su espíritu científico mediante el método de prueba y error.
“La educación es una herramienta poderosa para el cambio, y Aquae STEM quiere consolidarse como un referente en la promoción de la igualdad de oportunidades y el empoderamiento femenino en campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas”, afirmó Asunción Martínez, patrona delegada de fundación Aquae y directora de Acción 2030 Social de Agbar, durante la entrega de galardones.
“La puesta en marcha de este maravilloso proyecto hace ya cuatro años ha permitido que nuestras niñas perciban las disciplinas técnicas y científicas como accesibles y apasionantes, rompiendo estereotipos y fomentando nuevas vocaciones. Las niñas y las jóvenes de hoy serán las líderes del mañana. Es nuestro deber brindarles las herramientas, los recursos y el apoyo necesario para que alcancen todo su potencial”, añadió Asunción Martínez.
Además, en la entrega de galardones intervinieron distintas profesionales de cada comunidad autónoma que ocupan puestos de alta responsabilidad y cualificación técnica en Aquona, Hidralia, Hidraqua, Hidrogea, Viaqua y Aguas de Avilés, una forma de visibilizar referentes femeninos que pueden inspirar vocaciones en las jóvenes. Este enfoque se ha visto reforzado este año en el programa Aquae STEM añadiendo a los tradicionales webinars, las Historias del cambio de mujeres STEM o los vídeos con profesionales locales del sector del agua.
MÁS PRESENCIA FEMENINA EN LAS CARRERAS STEM
La entrega de estos reconocimientos ha puesto el cierre a la edición 2022-2023 de este programa que se inició en octubre de 2019 para hacer frente a la brecha de género existente en los ámbitos científicos y técnicos. El último informe de la fundación CYD indica que las mujeres representan en nuestro país el 36% del alumnado en las titulaciones STEM, cuando en Europa son el 56%.
Contribuir a mejorar esta situación es el objetivo del programa Aquae STEM, que en su cuarto año de andadura se ha implementado en 46 colegios de siete comunidades autónomas (Andalucía, Asturias, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Comunidad Valenciana, Galicia y Región de Murcia) y ha llegado a más de 2.500 alumnas de 2º a 6º de Educación Primaria, además de facilitar formación al profesorado.
La gran acogida de este programa demuestra la eficacia del método activo, práctico e inclusivo de Aquae STEM, que convierte a las estudiantes en las protagonistas y les proporciona experiencias didácticas, fomentando la confianza en sus capacidades científico-tecnológicas. Este año, además, se ha reforzado la idea de hacer visibles referentes femeninos de estas áreas, que se considera clave para propiciar el interés de las escolares por las disciplinas STEM.
De este modo, a lo largo del curso 2022-2023, las participantes han podido conocer de primera mano, vía webinar, el trabajo de mujeres como la instructora y pilota de drones Sonia García, la matemática Belén Rosado que las atendió desde la Antártida, y participó también entregando uno de los diplomas durante la ceremonia de cierre del curso, la cablera Isabel Alcober, una de las artífices de que hoy tengamos internet en nuestros hogares, o Eva Villaver, que desde la NASA habló sobre las estrellas más calientes del Universo.
